2021-2022新教材高中語文第一單元1沁園春長沙作業（附解析部編版必修上冊）

沁園春·長沙基礎鞏固練一、語言文字運用1．對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是(　B　)A．看萬山紅遍，層林盡染。(夸張)B．問蒼茫大地，誰主沉??？(反問)C．指點江山，激揚文字。(對偶)D．糞土當年萬戶侯。(比喻)【解析】　“問蒼茫大地，誰主沉浮”為設問。2．下列語句朗讀節奏錯誤的一項是(　B　)A．看/萬山/紅遍，層林/盡染B．憶往昔/崢嶸/歲月稠C．恰/同學/少年，風華/正茂D．問/蒼茫/大地，誰/主沉浮【解析】　“憶”所支配的對象包括全句，為了強調它要單獨停頓；“稠”表達思想感情，應單獨停頓。(2021·高考全國卷)閱讀下面的文字，完成3～5題。歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來，“鬧元宵，學‘四史’”文明實踐示范活動日在市文化藝術中心隆重舉行，活動分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯唱揚傳統文化三個篇章，民俗與黨史彼此交融，傳統與現代。元宵線上活動直播間里，一場關于黨史知識和傳統民俗知識的直播宣講“圈粉”無數，轄區黨員，青年志愿者以及現場觀眾地進入直播間，感受節日的歡快氣氛。宣講員平易的話語，幽默的口吻以及宣講內容十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。傳統文化展現傳統節日，傳統節日傳承傳統文化。剪紙燈謎，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風新韻頌文明，一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統文化的深厚魅力和傳統節日的濃厚氛圍。3．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(　D　)A．相互映襯　喧鬧無比　絡繹不絕　原汁原味B．相互映襯　熱鬧非凡　連綿不斷　原汁原味C．相互映襯　喧鬧無比　連綿不斷　汁醇味正D．交相輝映　熱鬧非凡　絡繹不絕　汁醇味正13 【解析】　本題考查學生正確使用成語的能力。交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象?；ハ嘤骋r：是利用客觀事物之間相似或相反的關系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。根據語境“民俗與黨史彼此交融”，可知兩者是不分主次的，所以“傳統和現代”也是不分主次，所以選“交相輝映”合適。喧鬧無比：是指聲音特別嘈雜，周圍環境不安靜，導致的結果就是人的心里很煩悶，含貶義。熱鬧非凡：形容熱鬧的場面或景象。語境是指元宵線上活動直播間里的圈粉無數的火爆場面，選“熱鬧非凡”合適。絡繹不絕：用來形容人、馬、車、船等連續不斷。連綿不斷：形容連續不止，一直都不中斷。語境是指青年志愿者以及現場觀眾不斷地進入直播間，選“絡繹不絕”合適。原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風格。汁醇味正：形容菜肴美味。根據后文形容的是“文明盛宴”(使用了比喻)，照應喻體，選“汁醇味正”合適。故選D。4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(　D　)A．宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內容也十分接地氣，這導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。B．宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內容也十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。C．宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。D．宣講員平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內容，使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢?！窘馕觥俊”绢}考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病，一是“平易的話語，幽默的口吻以及宣講內容十分接地氣”中，并列成分結構混亂，應該詞性相同結構一致，可改為“話語平易，口吻幽默，宣講內容也十分接地氣”，或者“平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內容”；二是“導致”使用不當，“導致”后常用于不好的結果，用于“群眾既聽得進又記得牢”不恰當，可改為“使得”。A.“導致”使用不當；“這”指代不明確，句子有歧義。B.“導致”使用不當。C.“平易的話語、幽默的口吻以及宣講內容十分接地氣”并列成分結構混亂，令人費解；“這”指代不明確，句子有歧義。故選D。5．文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。答：①分析對偶構成：_結構相同，字數相等，意義對稱，尾字仄起平收。上聯主語“剪紙燈謎”對應下聯主語“秧歌花鼓”；上聯謂語“描繪城鄉風物”對應下聯謂語“傳播時代精神”。②表達效果：_上下聯對仗工整，語言更凝煉，句式更整齊，富有節奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統文化的新特色、新氣象?！窘馕觥?3 　本題考查學生正確使用常見的修辭手法、理解表達效果的能力。對偶的構成從結構、字數、意義、聲調等角度去分析，表達效果應結合內容從語言、節奏、感染力、思想內容等角度進行分析?！凹艏垷糁i，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神”中“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組，且上下聯的意思是相近相關的，都是傳統節目，對仗非常工整?！懊枥L城鄉風物”和“傳播時代精神”都是動賓式結構，“描繪”對“傳播”，都是動詞，名詞“城鄉”對應“時代”，名詞“風物”對應“精神”，“城鄉風物”“時代精神”都是偏正式結構，詞性相同，意思相近，且對仗非常工整。上下兩句結構相同，內容上相關，構成一組對偶句?！凹艏垷糁i，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神”運用對偶(對仗)的形式，長短句結合，句式整齊中富有變化，“剪紙燈謎”“秧歌花鼓”均選擇了典型的節日活動，由點帶面，凝練集中地概括了我國傳統節日的節目內容各具特色、繽紛多彩花樣繁多的特點，“描繪城鄉風物”“傳播時代精神”形容傳統節日的價值和作用。形式上整齊勻稱，節奏感強，抑揚頓挫，音韻和諧，讀起來朗朗上口，便于傳誦。閱讀下面的文字，完成6～7題。習近平總書記指出：“人民創造歷史，勞動開創未來?！秉h的十九屆五中全會擘畫了我國進入新發展階段的宏偉藍圖，確立了今后5年乃至更長時期我國經濟社會發展的行動指南。①，歸根到底要靠勞動創造。奮進新時代、開啟新征程，②，才能為奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利匯聚強大正能量。全黨全國各族人民要大力弘揚勞模精神、勞動精神，確保如期打贏脫貧攻堅戰，如期全面建成小康社會，為開啟全面建設社會主義現代化國家新征程奠定堅實基礎。人類社會的發展史，就是一部光榮的勞動史。③，我們都要崇尚勞動、尊重勞動者。要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造方針，建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，推動全社會熱愛勞動、投身勞動、愛崗敬業，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風，激勵廣大勞動群眾爭做新時代的奮斗者，為改革開放和社會主義現代化建設貢獻智慧和力量。6．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。答：①要實現宏偉藍圖；②必須依靠辛勤勞動；③無論時代如何變化【解析】?、偬帪榭傤I句，可抓住下文“脫貧攻堅戰”“全面建成小康社會”，從宏偉藍圖的角度進行解讀。②處照應前文“歸根到底要靠勞動創造”，從勞動的角度進行解讀。③處聯系前文“人類社會的發展史”，從時代變化的角度進行解讀。7．請分條概括上文各段的主要意思，并使之形成一組整句。每句不超過14個字。答：擘畫宏偉藍圖，確立行動指南；實現宏偉藍圖，依靠勞動創造；尊重勞動人民，崇尚勞動精神?！窘馕觥?3 　上文語段的主要意思，主要抓住“人民創造歷史，勞動開創未來”“黨的十九屆五中全會擘畫了我國進入新發展階段的宏偉藍圖”，提取關鍵詞“藍圖”“勞動”“開創”，用對偶或排比進行建構。8．將下面幾個句子用一個單句的形式表述出來?！蹲呓珴蓶|》這部片子，是為了紀念毛澤東誕辰110周年而特別攝制的。該片在毛澤東逝世27年后，首次把他既是一代偉人又是性情中人的一面展示出來。答：為了紀念毛澤東誕辰110周年而特別攝制的《走近毛澤東》這部片子在毛澤東逝世27年后，首次把他既是一代偉人又是性情中人的一面展示出來?！窘馕觥俊∈紫却_定單句的主干：主語“《走近毛澤東》這部片子”，謂語部分“首次把他既是一代偉人又是性情中人的一面展示出來”。其他信息可作為句子的枝葉部分插入句子中。二、拓展閱讀訓練(一)閱讀下面的文字，完成9～10題。送瘟神(其二)①毛澤東春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒?！咀ⅰ俊、俦驹娛敲珴蓶|在1958年6月30日從《人民日報》得知余江縣消滅了血吸蟲病后寫下的兩首七言律詩中的一首。9．下面對本詩的理解，不正確的一項是(　D　)A．首聯描繪出新時代新中國的畫面，以明快的語言勾畫出當前春光明媚的景象，表達了對中國六億人民精神境界和智慧的熱情贊揚和高度評價。B．頷聯既是寫景，又是抒情，“隨心”“著意”兩詞，景中寓情，把景色的美好與作者的內心喜悅之情很自然地融在一起。C．頸聯描繪了人民群眾劈山治水、改造河山的雄偉壯闊的勞動場面，從而體現了“六億神州盡舜堯”的具體內涵。D．尾聯點明送瘟神的主題。稱瘟神為君，用尊稱，極富深意，表達了對瘟神的敬畏之情，給人一種戰勝瘟神的莊嚴感，表現了毛澤東積極豪邁的情感?！窘馕觥俊》Q瘟神為君，用尊稱，極富調侃，包含著對瘟神的嘲笑意味，給人一種戰勝瘟神的幽默感，表現了毛澤東積極豪邁的樂觀之情。10．本詩頷聯是怎樣描寫新中國欣欣向榮，戰勝瘟神的景象的？答：示例：擬人。落花隨著自己的心意翻波逐浪，青山有意化崎嶇險阻為康莊大道。賦予“紅雨”和“青山”以人的主動性。表現出新中國勞動人民精神振奮，斗志昂揚，戰勝瘟神，征服自然，使祖國出現欣欣向榮景象的豪情壯志。13 【解析】　全詩以高昂的情緒寫新社會勞動人民改天換地、消滅血吸蟲病、創造新生活的動人情景，形象說明送瘟神偉大力量的源泉。頷聯是寫景句，“紅雨隨心翻作浪”，“紅雨”是落花的意思。這里是說落花隨著自己的心情翻波逐浪，極寫風光爛漫?！扒嗌街饣癁闃颉?，“著意”是有意的意思。青山也有意地化崎嶇險阻為康莊大道，為人民作橋梁?！凹t雨隨心”“青山著意”兩處運用擬人的修辭，既是寫景，又是抒情，“隨心”“著意”兩詞，景中寓情，把景色的美好與作者的內心喜悅之情很自然地融在一起。描寫山山水水之馴服，表現出新中國勞動人民的昂揚斗志，呈現出一派興盛的氣象，歌頌人民無窮智慧和創造精神。(二)閱讀下面的文字，完成11～12題。賀新郎·別友①毛澤東揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會前番書語。過眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？今朝霜重東門路，照橫塘半天殘月，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。重比翼，和云翥?！咀ⅰ俊、?923年11月，毛澤東接到中央通知，由長沙取道上海赴廣州，參加國民黨“一大”。此詞作于離開長沙之時，寫給夫人楊開慧。11．下列對這首詞的理解賞析，不正確的一項是(　D　)A．詞的上闋把跟愛妻離別時那種難舍難分、無限依戀的場面表現得淋漓盡致，凄切動人。借用古典詩詞的形式訴說離別的不得已之情。B．“人有病，天知否？”一句表達了詩人對社會的焦慮，對愛妻的愧疚，表現了詩人為天下人謀幸福而舍棄兒女私情的情懷。C．詞的下闋回到離別的場景，東門外遍地白霜，頭頂上半天殘月，橫塘四周一派肅殺悲涼的景色，襯托出一對青年夫妻的離情別緒。D．這首詞從離別寫起，上闋及下闋開頭數句，寫離別的情意綿長，如泣如訴，一改毛澤東詩詞的豪放風格，全詞一派婉約之風?！窘馕觥俊　叭~一派婉約之風”錯，原文“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”，意思是“憑割斷愁絲恨縷。猶如山崩絕壁一般決然，又如臺風掃天下一般決絕”，這三句氣象雄拔，風骨奇高，豪情萬丈，可見這首詞婉約為主，婉約中有豪情。12．這首詞表達了作者怎樣的感情？請結合具體詩句簡要分析。答：示例：(1)革命夫妻離別時分的纏綿柔情?！把劢敲忌叶妓坪?，熱淚欲零還住”形容眼角眉梢似乎都在訴離別之恨，眼淚將落又未落?！捌岩宦暷c已斷，從此天涯孤旅”一句更是婉轉，腸已斷，孤旅天涯，淋漓盡致地表現了離別的哀傷。13 (2)革命者昂揚的豪情?！耙评霰澜^壁，又恰像臺風掃寰宇”，為了革命前景，毅然割斷離恨的絲縷，猶如山崩絕壁一般決然，又如臺風掃天下一般決絕。這一句氣象雄拔，風骨奇高，豪情萬丈?！窘馕觥俊÷撓禈祟}《別友》，“別”字表明離別；結合注釋“此詞作于離開長沙之時，寫給夫人楊開慧”，寫的是革命夫妻的離別；“眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住”，意思是“眼角眉梢似乎都在訴離別之恨，眼淚將落又未落”，以情態的描寫刻畫出離別時分的纏綿柔情；“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”，意思是“汽笛聲響令人腸斷，從此天涯孤旅”，“腸已斷”“天涯孤旅”，表現出離別的哀傷?！皯{割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”，意思是“憑割斷愁絲恨縷。猶如山崩絕壁一般決然，又如臺風掃天下一般決絕”，為實現偉大事業，要割斷情意纏綿的“愁思恨縷”，要有“昆侖崩絕壁”“臺風掃寰宇”的決心和氣魄，表現出革命者昂揚的豪情。(三)閱讀下面的文字，完成13～14題。念奴嬌·井岡山①毛澤東參天萬木，千百里，飛上南天奇岳。故地重來何所見，多了樓臺亭閣。五井碑前，黃洋界上，車子飛如躍。江山如畫，古代曾云海綠。彈指三十八年，人間變了，似天淵翻覆。猶記當時烽火里，九死一生如昨。獨有豪情，天際懸明月，風雷磅礴。一聲雞唱，萬怪煙消云落?！咀ⅰ俊、俦驹~為毛澤東于1965年5月重上井岡山時所寫。13．下列對本詞的理解賞析，不正確的一項是(　D　)A．該詞上片主要描寫了井岡山宏偉壯麗的景象，下片主要回憶曾經的革命戰爭，讓讀者領略到作者豪邁的風采。B．“彈指三十八年，人間變了，似天淵翻覆”承上闋寫變化之大，引起下文對往事的回憶。C．“猶記”兩句，是詩人對井岡山革命斗爭的回憶，革命戰士在槍林彈雨中出生入死，激戰如同發生在昨天。D．詞的下闋“萬怪煙消云落”一句，運用了夸張、擬人、比喻的手法，表達了作者對民主革命勝利的喜悅?！窘馕觥俊　霸~的下闋‘萬怪煙消云落’一句，運用了夸張、擬人、比喻的手法”錯誤，“萬怪煙消云落”使用了夸張和比喻，意思是“一切妖魔鬼怪全都煙消云落”?！叭f怪”將舊中國的各種大小反動勢力比喻成“妖怪”，這是比喻，“煙消云落”使用夸張，沒有擬人修辭。14．試從情與景的角度，對上片內容進行賞析。答：示例：上片運用了寓情于景、情景交融的表現手法。通過樹木繁茂、群嶺廣闊、山峰險峻等自然之景，描寫了井岡山的宏偉壯麗。同時通過亭臺樓閣、如躍飛車展現了井岡山的巨大變化。抒發了作者對井岡山人民在社會主義新時代取得的巨大成就的欣喜與自豪之情。13 【解析】　詞上片前三句中，詩人首先描繪了一幅井岡山壯麗的總體風景畫圖。春末夏初的井岡山萬千林木生機勃勃、欣欣向榮，一派青翠翻卷延綿千百里，直入云端。舊地重游，詩人看到的除風景依舊在之外，還“多了樓臺亭閣”，在五井碑前面或在黃洋界上汽車往來疾馳如飛，想當年這里曾是浴血戰場，如今卻成了人來車往的旅游勝地，物隨心動，詩人面對如此滄桑巨變發出感嘆，化用蘇東坡《念奴嬌·赤壁懷古》中二句“江山如畫，一時多少豪杰”，寫出作者的觀覽感受，祖國的江山如同圖畫般美好，抒發作者對井岡山人民在社會主義建設中取得了巨大成就的欣喜與自豪之情。由此可以看出，上片所寫的景是樂景，所抒發的情也是樂情，所以屬于融情于景，情景交融。閱讀提升練一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。沉　鐘袁可嘉讓我沉默于時空，如古寺銹綠的洪鐘，負馱三千載沉重，聽窗外風雨匆匆；把波瀾擲給大海，把無垠還諸蒼穹，我是沉寂的洪鐘，沉寂如藍色凝凍；生命脫蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘，我是銹綠的洪鐘，收容八方的野風！1946年1．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(　C　)A．第一節傳達了“我”面對荒漠時空的孤獨感受，起句“讓我沉默于時空”，氣象宏大有力。B．“負馱三千載沉重，聽窗外風雨匆匆”將深厚的歷史感和清醒的現實意識交織在一起。C．“我是沉寂的洪鐘，沉寂如藍色凝凍”，洪鐘沉默不語是在對自己的行為進行深刻的反思。13 D．作者借“負馱三千載沉重”的沉鐘，來寫其在對自我與世界平衡點的探尋中的生命體驗?！窘馕觥俊　昂殓姵聊徽Z是在對自己的行為進行深刻的反思”錯，這兩句意在強調洪鐘默默地堅持做自己。2．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　B　)A．詩歌運用了比喻的手法，作者將自己比作洪鐘，以洪鐘的身份來描寫形象，記敘行為，抒發情感。B．詩歌的第二節和第三節使用反復的手法，在增強語勢的同時，使語言整齊有序，回環起伏，富有美感。C．詩歌用第一人稱來抒情，有利于充分展現“我”的內心世界，也可以給讀者強烈的代入感，使其產生情感共鳴。D．詩歌結構上首尾呼應。第一節的“窗外風雨”與最后一節的“收容”遙相呼應，構思巧妙，渾然一體?！窘馕觥俊　笆褂梅磸偷氖址ā卞e，詩歌沒有使用反復的手法。3．“收容八方的野風”這句話意蘊豐富，請結合上下文談談你的理解。答：示例：這句話本指洪鐘以自己闊大的形體來收聚容納不同方向的風；象征義是“我”以寬廣的胸懷吸收來自不同領域、不同方向的思想，人生的方向將更為豁然開朗?！窘馕觥俊　笆杖莅朔降囊帮L”中“收容”是“接納”的意思，“野風”是指還沒有獲得認可的各種各樣的風。作者想借此表達的是自己有足夠闊大的心胸，愿意傾聽與接納不同的思想和聲音，來展示自己的豁達和豪邁情懷。4．詩歌塑造了洪鐘怎樣的形象特點？請結合詩歌內容簡要分析。答：示例：①飽經滄桑，銹跡斑斑。由詩中的“銹綠”“負馱三千載沉重”可知洪鐘歷經三千載，飽經風雨洗禮而銹跡斑斑。②甘愿忍受寂寞。詩中寫洪鐘“把波瀾擲給大海，把無垠還諸蒼穹”，甘愿做一個“沉寂的洪鐘”。③樂觀豁達。由詩歌最后一節可以看出洪鐘看淡人生的苦痛，并張開懷抱，接納八方的野風?！窘馕觥俊〗獯鸨绢}，需要梳理詩歌中對洪鐘的描寫，從外在的形象特點和深層的形象特點兩方面進行分析概括?！颁P綠的洪鐘”“沉寂的洪鐘”等都是對洪鐘形象的直接描寫，最后一節則是對洪鐘意象的升華，“生命脫蒂于苦痛，苦痛任死寂煎烘”表現了生命之沉重，而洪鐘并沒有把這些放在眼里，而是“收容八方的野風”，這體現了洪鐘的樂觀豁達。二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。黃河落日李瑛等了五千年才見到這莊嚴的一刻13 在染紅一座座黃土塬之后太陽，風風火火望一眼濤涌的漩渦終于落下了輝煌的、凝重的沉入滾滾濁波淡了，帆影遠了，漁歌此刻，大地全在沉默凝思的樹，嚴肅的鷹倔強的陡峭的土壁蒿艾氣息的枯黃的草色只有絳紅的狂濤長空下，站起又沉落九萬面旌旗翻卷九萬面鼙鼓云鑼一齊回響在重重溝壑顫動的大地竟如此驚心動魄醉了，洪波亮了，雷火辛勤地跋涉了一天的太陽坐在大河上回憶走過的路歷史已成廢墟草灘，爝火崢嶸的山，固執的裸露著筋絡和骨骼黃土層沉積著古東方一個英雄民族的史詩和傳說遠了，馬鳴斷了，長戈如血的殘照里13 只有雄渾沉郁的唐詩一個字一個字像余燼中閃亮的炭火和浪尖跳蕩的星星一起在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍5．下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是(　C　)A．“在染紅一座座黃土塬之后”中“染紅”一詞賦予太陽動態美，同時暗示時間的流逝，語言極為傳神。B．“輝煌的、凝重的/沉入滾滾濁波”形象地寫出了落日沉入黃河的壯美景象，營造了雄渾的氛圍。C．“遠了，馬鳴/斷了，長戈”寫第四節所描述的歷史風云已經遠去，表達了作者對戰爭的反思。D．“在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍”中“閃爍”的不僅有星星還有唐詩，形象地寫出了唐詩的輝煌燦爛?！窘馕觥俊　氨磉_了作者對戰爭的反思”錯，這兩句只是在客觀描述歷史的風云變幻，沒有對戰爭的反思之情。6．下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　B　)A．“等了五千年”以等待的時間之長襯托這一刻的重要性，同時為后文描寫黃河落日的壯美做鋪墊。B．“草灘，爝火/崢嶸的山，固執的/裸露著筋絡和骨骼”通過實寫眼前之景，表達作者對山河的熱愛之情。C．“一個字一個字”運用反復的手法，說明唐詩字字珠璣，形象地表達了作者對唐詩的禮贊之情。D．詩歌第二、四節均以四個結構相似的二字詞語起首，音韻和諧，給人以回環往復之感，耐人尋味?！窘馕觥俊　巴ㄟ^實寫眼前之景，表達作者對山河的熱愛之情”錯，這里的景物描寫是虛寫，主要表現的是黃河流域的滄桑巨變。7．作者為什么要以“黃河落日”為題？請結合詩歌內容簡要分析。答：示例：①“黃河”“落日”是本文主要描繪的意象；②“黃河”氣勢磅礴，是中華民族的象征，“落日”具有厚重、滄桑和可再現的特點，作者借此表達對中華民族的禮贊之情?！窘馕觥?3 　根據詩歌內容，可從內容上和主題上組織答案。從內容上看，本詩主要描寫的就是黃河落日。從主題上看，第三節描繪的黃河的特點是氣勢磅礴，從第一節“輝煌的、凝重的”一句可以看出落日的厚重和滄桑，再結合黃河對中華民族的重要意義和第四節中的“一個英雄民族的史詩和傳說”可以看出，寫“黃河”“落日”這兩個意象主要是為了表達對中華民族的禮贊之情。8．詩歌第二節和第三節是如何描繪景色的？請簡要賞析。答：①運用先靜后動、以靜襯動、動靜結合的手法，寫出黃河的不同凡響，頗具震撼力。②“凝思的樹，嚴肅的鷹/倔強的陡峭的土壁”運用擬人的手法，形象地寫出了落日時黃河周圍環境的寂靜。③“九萬面旌旗翻卷/九萬面鼙鼓云鑼”運用夸張的手法，寫出了黃河的非凡氣勢?！窘馕觥俊　胺啊薄按蟮厝诔聊泵鑼懙氖庆o景，“九萬面旌旗翻卷/九萬面鼙鼓云鑼”寫的是動景，以靜襯動，動靜結合。用“凝思”形容樹，用“嚴肅”形容鷹，用“倔強”形容土壁，運用了擬人的手法，表現出了落日時黃河周圍環境的寂靜?！熬湃f面旌旗翻卷/九萬面鼙鼓云鑼”運用夸張的手法來表現黃河的非凡氣勢。三、閱讀下面的詩歌，完成9～12題。月亮里的聲音——給月琴手沙瑪烏茲梁上泉你的胸懷竟如此寬廣，抱住了一個圓圓的月亮；你的長裙拖著紅霞，從涼山飛到北京的舞臺上。聽著月亮里的聲音，幾疑是天上的嫦娥下降；你用琴弦跟聽眾談心，又分明是個彝族姑娘。月亮里只有個廣寒宮，月琴里卻有你整個家鄉；通過你會說話的手指，把我引到你放羊的遠方。一曲傾訴著奴隸的苦難，像山頂郁結著不化的銀霜，森嚴的寨堡里有娃子在呼號，13 一滴熱淚燃起一星火光。一曲慶賀奴隸的解放，兩弦間就是一條歡騰的金沙江，雪白的蕎子花開在兩岸，牧人的舞影躍入水中央。最后一曲獻給山區的未來，彈得星星落在孩子的書桌上，驚喜地望著那美麗的現實，一半像神話，一半像幻想……掌聲的急雨把我催回劇場，幕布的黑云把你深深掩藏；歸來的路上琴音還很明朗，正像這深夜里滿街的月光。1957年3月17日－6月1日9．下列對這首詩的理解，不正確的一項是(　C　)A．“你的長裙拖著紅霞，從涼山飛到北京的舞臺上”既寫月琴手沙瑪烏茲的衣著，也交代其演出的地方。B．“聽著月亮里的聲音，幾疑是天上的嫦娥下降”是作者聽月琴時產生的聯想，也是對美妙的月琴聲的贊美。C．“森嚴的寨堡里有娃子在呼號，一滴熱淚燃起一星火光”寫出了月琴手沙瑪烏茲凄涼的身世和家庭的貧寒。D．“歸來的路上琴音還很明朗，正像這深夜里滿街的月光”，詩人聽完月琴歸來，琴音還像月光一樣縈繞在身邊?！窘馕觥俊±斫獠徽_，這是對月琴手深情演出產生的聯想，交代月琴演奏的內容。10．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(　A　)A．“聽著月亮里的聲音，幾疑是天上的嫦娥下降”是描寫演奏的聲音亦真亦幻。B．第四節是描寫月琴手用琴聲回憶解放前的苦難，“像山頂郁結著不化的銀霜”是比喻手法。C．“兩弦間就是一條歡騰的金沙江”“彈得星星落在孩子的書桌上”使用了想象、夸張的修辭手法。13 D．這首詩通過一位月琴手的演奏，反映了民族解放的主題，歌頌了黨的民族政策，歌頌了新社會的新生活?！窘馕觥俊　笆敲鑼懷葑嗟穆曇粢嗾嬉嗷谩卞e誤，“聽著月亮里的聲音，幾疑是天上的嫦娥下降”是強調沙瑪烏茲演奏的月琴聲之美妙，是想象。11．閱讀詩歌，完成下面的兩個小題。①這首詩第一節中“圓圓的月亮”指什么？②“月琴里卻有你整個家鄉”的意思是什么？答：示例：①指月琴。②用月琴的演奏來反映家鄉翻天覆地的變化，展現新生活的美好景象?！窘馕觥俊　皥A圓的月亮”是“抱住”的賓語，而該句的主語是“你”，結合詩歌副標題“給月琴手沙瑪烏茲”可知，這里指的是“月琴”?！霸虑倮飬s有你整個家鄉”意為用月琴來反映家鄉的一切，再結合下面的具體描寫可知，沙瑪烏茲的月琴演奏反映了家鄉解放前的苦難、解放時的歡樂和解放后的美好景象。12．詩人在描寫美妙的月琴聲的時候，運用了通感的修辭手法，請舉出兩例，并簡要賞析。答：示例：①“山頂郁結著不化的銀霜”，“琴聲”是聽覺，而“不化的銀霜”是視覺，這是用視覺來寫聽覺，以“郁結”“不化的銀霜”來凸顯樂曲之沉郁，展現解放前人們生活的沉重。②“一條歡騰的金沙江”，“琴聲”是聽覺，“金沙江”是視覺，這是用視覺來寫聽覺，以“歡騰的金沙江”凸顯樂曲之歡快，展現解放后人們的歡欣?！窘馕觥俊⊥ǜ行揶o格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。如“山頂郁結著不化的銀霜”“歡騰的金沙江”“滿街的月光”等句，詩人用視覺來描繪聽覺，把無形的琴聲寫得生動感人。13