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    重慶市2022學年高一語文9月質量檢測試題

    2022-07-131 9.99元 22頁 86.50 KB
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重慶市2022學年高一語文9月質量檢測試題注意事項:1.答題前,考生務必用黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座位號在答題卡上填寫清楚;2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,在試卷上作答無效;3.考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回;4.全卷共8頁,滿分150分,考試時間150分鐘。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,17分)閱讀下面的文字,完成1-5題。材料一書寫時代是文學的一大功能,也是網絡文學創作的歷史使命。從理論上說,任何一種文學都是社會生活在作家心靈中的折射,是時代精神的藝術表征?!都t樓夢》是這樣,《百年孤獨》是這樣,網絡作品又何嘗不是如此?從這次上榜的作品看,《浩蕩》《朝陽警事》《天下網安:縛蒼龍》《星輝落進風沙里》這些聚焦現實題材的作品,從不同的生活剖面書寫了我們這個時代,彰顯了我們的時代精神,而《書靈記》《死在火星上》《天道圖書館》等玄幻、科幻甚至靈異類作品難道就與我們所倡導的時代書寫、時代精神沒有關系嗎?恐怕未必。書寫時代、反映生活有不同的藝術路徑,不同作家會施展不同的文學靈性。選擇現實題材的網絡作家大多采取的是“正面強攻”的寫法,讓自己的筆觸直面現實,將故事和人物融入時代生活的洪流。于是,我們從《浩蕩》所描寫的深圳創業、青春奮斗故事中,看到了改革開放、時代變遷對一代人的價值觀、人生觀和世界觀的巨大影響,讓撲面而來的時代氣息里傳響著歷史奮進的足音;《朝陽警事》運用“接地氣”的白描手法表現社區民警的從警生涯,用翔實的細節支撐起平凡人生的堅韌與努力,沒有“查理蘇”,不用“金手指”,卻在細針密線的故事鋪陳中彰顯出時代生活的鮮活本色;而《星輝落進風沙里》則是在一個沙漠探險、驢友救援的故事構架中,蘊含著個人奮斗的責任、青春成長的擔當與勇氣,以及“你守護世界,我守護你”的溫情與關愛。很顯然,這些描寫正是我們時代某一側面的文學存照,也是網絡創作直面時代的文學嘗試。但對那些玄幻、仙俠、科幻類題材創作能否書寫時代,是否具有介入現實的可能或干預生活的價值,難免讓人存疑。實際上,魯迅先生就曾說過,“描神畫鬼,毫無對證,本可以??可袼?,所謂‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子,也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只,拉長頸子的二三尺而已。”22,相對于現實題材書寫時代的“正面強攻”,幻想類作品的奇思妙想不是寫實而是寫意,不是正面描寫而是曲折表達,不是寫生活中“已經有的樣子”,而是寫想象中“希望有的樣子”。老子的“大象無形,大音希聲”,劉勰的“深文隱蔚,余味曲包”,也許可以解釋這類表意現象。我們看到,這次榜單中的二次元小說《書靈記》,融入修真、仙俠等幻想元素,架構出一個由《論語》《孫子兵法》《聊齋志異》《本草綱目》等文化典籍及唐詩宋詞中幻化而出的書靈故事,其所展示的傳統文化的魅力和二次元肖像創意,不正是我們賡續傳統、傳承文明的時代元素嗎?看來不是只有對標當下、表征現實的作品才能成為書寫時代之作,虛擬的想象、夸張的幻想也可以與書寫時代、干預生活建立起或隱或顯的藝術關聯。這樣說來,“網絡創作如何書寫我們的時代”關鍵不在于“寫什么”,更在于“怎么寫”。一個作品是不是時代書寫,其實是源于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光的。(摘編自歐陽友權《網絡文學如何書寫我們的時代》)材料二五四以來,中國現代文學以現代精神和現代的形式完成了文學的現代變革。中國現代文學革命的對象是魯迅所批判的封建舊文學,陳獨秀所說的雕琢的、阿諛的貴族文學,迂晦的、艱澀的山林文學,才子佳人小說和禮拜六文學被統稱為“鴛鴦蝴蝶派”小說被掃進了歷史的角落。從形式上看,網絡文學將五四文學批判的舊文學(類型化的通俗小說)重新復活了,網絡文學為什么會走歷史的回頭路?網絡文學與五四新文學面對的歷史語境不一樣。五四新文學面對的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面。在文化上,積極向西方學習,以民主、科學、自由、博愛、平等、個性解放等現代思想對國民進行精神啟蒙。在文學形式上,這場求異域新聲的文學運動借用歐化的語言和歐化的形式,開啟了中國文學的雅化道路。上世紀90年代興起的網絡文學面對的是中國改革開放以來經濟高速發展的成就,計劃經濟向市場經濟轉變,文學開始邊緣化。高等教育不斷普及,全民文化水平不斷提高,文學對民眾啟蒙的意義下降。在市場經濟的推動下,文學的世俗化色彩增強,文學的消遣功能增加,網絡媒體的普及應用與中國社會的世俗化和多元化發展相契合,作為娛樂化的網絡文學應時而生。網絡寫作發表的環境與傳統文學有根本的不同,寫作的內容和風格自然也有較大改變。在網絡上,作者和讀者不喜歡一本正經地說話,輕松、戲謔的表達成為網絡流行的語言風格。在網絡語境中,有一套自成體系的網絡流行語、符號、表情等,各種調侃、有趣的表達寫進文學作品,帶來了鮮明的網絡風格。(摘編自周志雄《文學史視域中的網絡文學》)1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)A.網絡文學也是社會生活在作家心靈中的折射,是時代精神的藝術表征,肩負著書寫時代的歷史使命。B.不同的作家會選擇不同的書寫時代路徑,選擇現實題材的網絡作家大多采用“22,正面強攻”的寫法,直面現實生活。C.幻想類網絡文學作品往往借助奇思妙想,寫想象中“希望有的樣子”,通過寫意、曲折表達來書寫時代。D.判斷作品是不是時代書寫,關鍵不僅在于“寫什么”,更在于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光決定的“怎么寫”。2.根據材料內容,下列說法正確的一項是()(3分)A.上榜網絡文學作品中,無論是聚焦現實題材的作品,還是玄幻、科幻甚至靈異作品,都從不同的生活剖面書寫了時代。B.《浩蕩》《朝陽警事》《星輝落進風沙里》取材于現實生活,反映時代精神,是現實題材網絡作家直面時代的文學嘗試。C.材料一引用魯迅、老子、劉勰的名言,是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時代、干預生活建立起藝術關聯。D.網絡作家迎合讀者的語言喜好,使用自成體系的網絡流行語、符號、表情等,將各種調侃、有趣的表達寫進文學作品。3.下列選項中,與材料一、二觀點不一致的一項是()(3分)A.網絡文學作為一種文化現象,可以融合當代中國的發展與自信。B.網絡文學創作書寫社會變遷與時代情緒共振的作品引起讀者共鳴。C.現實題材網絡文學創作成為新潮流,與傳統文學的界限日漸清晰。D.網絡文學中許多受人喜愛的作品,是時代背景和社會心態的映射。4.材料一使用了哪些論證方法?請簡要說明。(4分)5.五四新文學批判舊文學,網絡文學又將舊文學復活,二者是否矛盾?談談你對此的理解。(4分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,18分)閱讀下面的文字,完成6—9題。迷路的故事舒婷(之一)22,連我爸都是出生在小島上的。小島只有1.7平方千米。而我,就像外子①說的經常在家門口迷路。這都是真的。小島色彩濃烈,由于它的玉蘭樹、夜來香、圣誕花、三角梅;小島香飄四季,由于它的龍眼、番石榴、陽桃,甚至還有波羅蜜。這些大自然的寵兒被慷慨的陽光和濕潤的海風所撩撥,騷動不息,或者轟轟烈烈,或者潛移默化,在小島上恣意東加一筆,西修一角,增增減減,讓一個拳頭大的地方,墜住千萬游客的腳,使他們總也走不出去。幽巷、苔跡的石壁和風格各異的小樓都是同謀。有人告訴我,退潮時分,沿著棲霞落彩的沙灘步行,環島一周不過個把鐘頭。我迷惘地搖搖頭。今年春天,我帶孩子從鄰街的娘家回來。孩子在前面蹦蹦跳跳,我在后面信步逍遙。也不知什么時候,我跟著孩子走錯了一個胡同口,結果兩腿走酸了,又問了幾次路,七彎八折才尋到家門口。平時七分鐘的路程這次用了四十分鐘。說起來誰也不信,只有外子照例嬉戳我一指,他記錄在案的這類事件不知有多少起。有如紐約港的自由女神像,巴黎的凱旋門,日光巖是鼓浪嶼島的坐標。早起開門,夜來掩窗,我都要和日光巖相互致意。巖頂永遠密密匝匝一圈人,遠遠看去宛如一頂皇冠。有朋自遠方來,都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住,多少次都迷迷糊糊撞到那“此路不通”的木牌,才訥訥然返回。因此,有人在公開報道中,揶揄我是不稱職的導游。冤!其實,這也是游島其中一味呀!現在我已不再越墻偷摘龍眼,聽到有人咳嗽便屁滾尿流地鼠竄。但鄰童夏夜偷襲成功,每每和我分贓。一把把簇著綠葉的鮮果,看過去那么清涼,多汁的夏天猶把殘夢遺留在已不隨風顫抖的枝條上了。你不能形容那滋味兒,只知道小攤上的果子絕不能與之相比。直到現在,一看到碩果累累的老樹,我不由得要估量一下籬墻有多高,墻內有沒有狗,雖然島上這些年不許養狗了。我兒子也出生在這小島上。夜闌,我一手挽著搖籃,一手在稿紙上信手涂鴉。波浪汩汩濺濺,海也在撫拍她的搖籃,直到我們全在她的懷里入睡。夢中,兒子長成一片熱烈、優美的小樹林,讓媽媽心甘情愿一再迷路。之二柏油馬路忽高忽低,小巷時寬時窄,且極其潔凈。有些落葉、落花、落果,毫無狼藉之狀,反生野趣。呵,小島,我的家鄉。有一段日子,小島靜得有些荒涼。外地人等閑不得進入前沿這個地域。在渡口看那些急匆匆上下班的人,憂患很深的臉上個個了無生氣,連平時笛聲般的海風也肅殺荼毒起來。22,渡口四株纖細的假檳榔,像站累了的老不換崗的哨兵。再過去,纜著大大小小的漁船,船尾船舷晾起用樹汁染過的、褐紅色的男人衣褲和紅色的女人短衫。漁女們手腳特別肥厚,眉毛眼睛烏漆生光,啞著嗓招呼孩子。船樓前的甲板上,圍著一大鍋白粥,每人盛上一海碗,兩片大腳丫子八字分開蹲下,大口吸溜吸溜起來。人人愜然自得,浪兀自晃晃,船兀自搖搖,鍋里碗里不見漾出點粥沫來。久不受刀剪之苦的相思樹,無法無天,把通往海灘的小路一一封鎖起來,只露出一角木牌,粗重地呵斥:軍事重地!人自然望之卻步。只有我那迷迷糊糊的老毛病常常帶我走入禁區,又安全地迷迷糊糊走出來。因為相思樹爭相掩護你,沙灘絕不出賣你的足音,星散的貝殼宛如阿里巴巴的財寶。有時可以看到一只大海豚,雖已“仙逝”,矯健的身軀似乎可以隨時優美地彈起,化為一道銀亮的閃光。更??吹降氖菙R淺的小船,它常常讓我想起萊蒙托夫的帆,想到海和船的互相渴慕,想到現實和夢的距離。是回家的時候了,卻找不到來時的路。依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟,紫色和藍色的小花屢屢絆在你的腳上。從一個意想不到的地方鉆出來,抬起頭,你再不能動彈。一座小洋樓從荒蕪的花園踮起腳望著你。小鐵門銹坍在地上,高大的廊柱和雕花的石欄上落滿鳥糞,依稀的花角被狗尾巴草淹沒了。而,無數火焰在它玻璃破碎的排窗上燃燒,被遺棄的小樓活躍起來,光的手,在它一排排琴鍵上演奏,又愁慘又莊嚴又深邃,吸引你,逼迫你,又控訴你,小樓有屬于它自己的記憶。在瞬間,它把人拉進它的磁場里。直到夕暉老去,寂然而無聲,你的靈魂和那樓?!咀ⅰ竣偻庾樱簩θ朔Q自己的丈夫。(摘編自《中國散文鑒賞文庫(當代卷)》有刪改)6.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.本文第一部分主要寫小島的自然風光和作者的個人生活,更多的是表達一種愉悅之情。B.本文中作者帶朋友游覽日光巖,故意走錯路,讓他們欣賞沿途風景,也是游島的樂趣。C.本文第二部分引入小島的社會生活,景色描寫帶有荒涼感,表達作者更加深沉的情感。D.本文有越墻偷摘的童趣,也有對“憂患”的回憶,更有給作者寂寞心靈以慰藉的詩意。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.本文描寫了小島上的植物形態各異、自由生長的狀態,寫它們使游客“總也走不出去”,表達了作者對小島的喜愛之情。B.本文中“船樓前的甲板上”兩句,描寫小島上人們的生活場景,表現了人們的生活十分愜意,表達了作者對小島生活的喜愛。C.同是懷戀故土,魯迅的《故鄉》用客觀、冷雋的筆法描述,讓讀者自己會意;本文用投入、情緒化的筆法去感味,讓讀者隨之徜徉其中。D.本文語言較為華美,善用修辭;敘事時語調靈轉瀟灑,寫景抒情時語調深沉克制;我們也不難感覺到在文句之間的音韻美。22,8.本文多次提到“迷路”,請分析“迷路”的深層寓意。(6分)9.請賞析文中畫線句子的表現手法與表達效果。(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10—14題。郭正域,字美命,江夏人。萬歷十一年進士。與修撰唐文獻同為皇長子講官。每講畢,諸內侍出相揖,惟二人不交一言。出為南京祭酒。諸生納貲許充貢,正域奏罷之。李成梁孫以都督就婚魏國徐弘基家,騎過文廟門,學錄李維極執而抶之。李氏蒼頭數十人蹋邸門,弘基亦至。正域曰:“今天子尚皮弁拜先圣人臣乃走馬廟門外乎且公侯子弟入學習禮亦國子生耳學錄非抶都督也”令交相謝而罷。三十一年夏,廟饗,會日食,正域言:“《禮》,當祭日食,牲未殺,則廢。朔旦宜專救日,詰朝享廟。”從之。初,正域之入館也,沈一貫為教習師。后服闋授編修,不執弟子禮,一貫不能無望。至是,一貫為首輔,沈鯉次之。正域與鯉善,而心薄一貫。兩淮稅監魯保請給關防,兼督江南、浙江織造,鯉持不可,一貫擬予之,正域亦力爭。秦王以嫡子夭未生,請封其條件庶長子為世子,屢詔趣議。前尚書馮琦持不上,正域亦執不許。王復請封其他子為郡王,又不可。一貫使大珰以上命脅之,正域榜于門曰:“秦王以中尉進封,庶子當仍中尉,不得為郡王。妃年未五十,庶子亦不得為世子。”一貫無以難。及建議欲奪黃光升、許論、呂本謚,一貫與朱賡皆本同鄉也,曰:“我輩在,誰敢奪者!”正域援筆判曰:“黃光升當謚,是海瑞當殺也。許論當謚,是沈煉當殺也。呂本當謚,是鄢懋卿、趙文華皆名臣,不當削奪也。”議上,舉朝韙之,而卒不行。正域博通載籍,勇于任事,有經濟大略,自守介然,故人望歸之。扼于權相,家居十年卒。光宗遺詔,加恩舊學,贈太子少保,謚文毅,官其子中書舍人。(節選自《明史•郭正域傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學習禮/亦國子生耳/學錄非抶都督也/B.今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學習/禮亦國子生耳/學錄非抶都督也/22,C.今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學習/禮亦國子生耳/學錄非抶都督也/D.今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學習禮/亦國子生耳/學錄非抶都督也/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()(3分)A.蒼頭以青巾裹頭得名。戰國時是主人戰旗下軍隊,魏晉以后純為私家奴仆。B.首輔,明代對首席大學士的習稱。嘉靖、隆慶和萬歷初期首輔、次輔界限嚴格。C.世子,古代諸侯王嗣子的稱號,明清時為親王嗣子的稱號,只能由嫡長子擔任。D.大珰指當權的宦官。珰,漢代宦官擔任武職者的冠飾,后即作為宦官的代稱。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.郭正域小心謹慎,不和內侍結交。他和唐文獻每次為皇長子講解完畢,不和出來作揖相送的各內侍交談一句話。B.郭正域任職南京,行事不畏權貴。學錄李維極懲罰李成梁的孫子,徐弘基也趕來,郭正域讓李成梁認錯而罷休。C.郭正域交好沈鯉,頗輕視沈一貫。就魯保求關防一事,沈鯉主張不可以,沈一貫打算發給他,郭正域也竭力諫諍。D.郭正域操守堅定,死后受到追封。他受權臣阻礙仍支持削去呂本等的謚號;光宗下遺詔贈銜太子少保,謚號文毅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)李成梁孫以都督就婚魏國徐弘基家,騎過文廟門,學錄李維極執而抶之。(4分)(2)后服闋授編修,不執弟子禮,一貫不能無望。(4分)14.萬歷三十一年夏天祭廟時遇上日食,郭正域依據《禮》提出了哪些主張?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成15—16題。和王中丞聞琴謝朓野老籬前江岸回,柴門不正逐江開。漁人網集澄潭下,賈客船隨返照來。長路關心悲劍閣,片云何意傍琴臺?22,王師未報收東郡,城闕秋生畫角哀?!咀ⅰ咳菖c:徘徊,躊躇不進。15.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.首聯寫秋夜涼風月露,從視覺、聽覺與觸覺多角度渲染清涼感和寧靜感。B.第三句的“蕙風入懷”從嗅覺感受著眼,寫出了詩人的愉悅感與陶醉感。C.頸聯側面寫“聞琴”,使人產生林泉幽勝的美好聯想,寫得極富畫面美。D.與《琵琶行》不同,此詩更多從虛處傳神,著重渲染環境氣氛和傳達感受。16.本詩境界可用一“清”字概括,請結合文本簡要分析“清”的表現。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)莊子在《逍遙游》中寫宋榮子面對世間榮辱,表現十分淡定,并不因外界如何評價而有所改變的句子是“______,______。”(2)荀子在《勸學》中指出要提升自己,必須廣泛學習,不斷反思,正所謂“______,______。”這是君子品質,今天學子應該“篤行之”。(3)《琵琶行》里,白居易同樣善于借助“月”來烘托凄涼悲傷的氛圍,如:“______,______。”表現力極強,給我們留下深刻的印象。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成18—20題。提起“指尖上的形式主義”,不少基層干部可謂苦不堪言。在現實生活中,一些政務APP逐漸變味變樣,不僅沒有起到提高工作效率的作用,反而占用基層干部大量時間,“壓得人喘不過氣來”,讓廣大基層干部對“指尖上的形式主義”_____。形式主義之風為什么總是_____?說到底還是理想信念不堅定,世界觀、人生觀、價值觀出了問題。所謂“指尖上的形式主義”,( ?。?,實質是主觀主義、功利主義,根源是政績觀錯位、責任心缺失。從根子上只有鑄就思想防線,制度防線,才能杜絕各種斷的變種、防止形式主義反彈。作風建設永遠在路上,永遠沒有休止符。在整治形式主義為基層減負專項工作機制統籌協調推進下,各地各部門對“指尖上的形式主義”22,開展了專項整治。事實證明,切實防止形式主義,不能搞_____,不能搞繁文縟節,不能做表面文章。大力弘揚真抓實干作風,推進工作要實打實、硬碰硬,解決問題要______、見底見效,面對難題要敢抓敢管、敢于擔責,才能讓更多基層干部真正把心思用在干事業上。18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是()(3分)A.咬牙切齒方興未艾花拳繡腿雷厲風行B.深思痛絕方興未艾歪門邪道雷霆萬鈞C.深思痛絕死灰復燃花拳繡腿雷厲風行D.咬牙切齒死灰復燃歪門邪道雷霆萬鈞19.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是()(3分)A.雖然披上了高科技的外衣,但其實還是個老問題B.雖然還是個老問題,但其實披上了高科技的外衣C.即使披上了高科技的外衣,但其實也是個老問題D.即使實際是個老問題,但是披上了高科技的外衣20.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()(3分)A.只有從根子上鑄就思想防線、制度防線,才能杜絕各種新的變種、防止形式主義反彈。B.從根子上只有筑牢思想防線、制度防線,才能杜絕各種新的變種、防止形式主義反彈。C.從根子上只有鑄就思想防線、制度防線,才能防止形式主義反彈、杜絕各種新的變種。D.只有從根子上筑牢思想防線、制度防線,才能防止形式主義反彈、杜絕各種新的變種。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,11分)閱讀下面的文字,完成21—22題。過了保質期還能不能吃?在我國,食品超過保質期后,生產廠家就不敢保證其安全性了,但不是說它一定就不安全了。從理論上講,超過保質期的食物不應該食用,但目前沒有絕對的規定。如果過了保質期,一般在食品貯存條件達標、包裝完好、色香味沒有發生變化的前提下,也是可以食用的。其實,在保質期內,食物會發生很多的物理、化學、生物反應。比如奶粉打開包裝久了會出現結塊的現象,餅干暴露在空氣中會變潮發軟等,這些食物干燥、受潮、結塊等的現象都是物理變化。物理變化過程中一般不會有對人體產生影響,但是口感會差很多。食物的化學過程,主要包含脂肪的酸敗、食物本身的酶催化水解等。①,例如酸味、餿味等,可能會產生一些有害的物質。比如,食用油在酸敗過程中可能產生過氧化物等,使用酸敗的油烹飪食物可能會產生環氧丙醛等,這些物質可能會危害人體健康。生物變化是指微生物的繁殖,以及微生物毒素的分泌。②,最好盡快丟掉,不可再食用了,否則很容易發生食物中毒事件。22,在食物超過保質期短時間內,如果食物未發生霉變、酸腐、異味等質量變化,仍可食用,但不建議食用。某些容易滋生細菌發生霉變的食物,如魚、奶、蛋類、糕點類,尤其是油、糖含量較高的食物,如果超過保質期了,最好不要食用。保質期內的食品也不一定就是安全的。保質期只是生產廠家給消費者的一個食用口感和安全性的最佳承諾時期,食物的保質期與食物的貯藏條件和包裝有關,如果沒有按照廠家標注的貯藏條件保存,或食物在貯藏過程中被蟲咬,或在運輸過程中由于溫度、濕度等不可抗力的影響,③。21.在上文橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過18個字。(6分)22.根據以上文段的內容,寫一段結論性的文字,要求:語言流暢,簡潔明了,邏輯嚴密,不超過50字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)在電視劇《覺醒年代》中有一個令人印象深刻的情節,時任北大校長蔡元培鼓勵北大師生為挽救國家和民族的命運挺身而出,他大聲疾呼:“我的同學們,老師們,我問你們,你們有沒有這個勇氣和力量?”今天,中華民族偉大復興的新征程已經開啟,習近平總書記在《慶祝中國共產黨成立一百周年大會上的講話》的最后向新時代的青年人發出號召,“未來屬于青年,希望寄予青年。一百年前,一群新青年高舉馬克思主義思想火炬,在風雨如晦的中國苦苦探尋民族復興的前途。一百年來,在中國共產黨的旗幟下,一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業,成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任,增強做中國人的志氣、骨氣、底氣,不負時代,不負韶華,不負黨和人民的殷切期望!”上述材料能給奮斗在中華民族偉大復興的新征程中的當代青年以啟示,請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。22,★秘密·2021年9月22日11:30前重慶市2021-2022學年(上)9月月度質量檢測高一語文答案及評分標準【命題單位:重慶縉云教育聯盟】1.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】C【小題4】【小題5】【解析】(1)D.曲解文意,“關鍵不僅在于‘寫什么’”錯,原文是“‘網絡創作如何書寫我們的時代’關鍵不在于‘寫什么’,更在于‘怎么寫’”,可見應是“關鍵不在于“寫什么”。故選D。(2)A.范圍擴大,“都從不同的生活剖面書寫了時代”錯,原文是“從這次上榜的作品看,《浩蕩》《朝陽警事》《天下網安:縛蒼龍》《星輝落進風沙里》這些聚焦現實題材的作品,從不同的生活剖面書寫了我們這個時代,彰顯了我們的時代精神”,可見“從不同的生活剖面書寫了時代”的是“聚焦現實題材的作品”。C.引用魯迅的名言,“是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時代、干預生活建立起藝術關聯”;引用老子、劉勰的名言則是為了“解釋這類表意現象”。D.曲解文意,“網絡作家迎合讀者的語言喜好”錯,原文中說“作者和讀者不喜歡一本正經地說話”。故選B。(3)C.根據材料二“從形式上看,網絡文學將五四文學批判的舊文學(類型化的通俗小說)重新復活了”,可知“與傳統文學的界限日漸清晰”錯誤,與材料二觀點不一致。故選C。(4)文中使用舉例論證的地方很多,如第一段“《紅樓夢》是這樣,《百年孤獨》是這樣,網絡作品又何嘗不是如此”,論證“任何一種文學都是社會生活在作家心靈中的折射,是時代精神的藝術表征”。第二段“我們從《浩蕩》所描寫的深圳創業、青春奮斗故事中,看到了……《朝陽警事》運用‘接地氣’的白描手法表現……而《星輝落進風沙里》則是在一個沙漠探險、驢友救援的故事構架中,蘊含著……”,舉出這些作品是為了論證“書寫時代、反映生活有不同的藝術路徑,不同作家會施展不同的文學靈性”。22,文章第三段引用了魯迅先生的名言,“魯迅先生就曾說過,‘描神畫鬼,毫無對證,本可以??可袼?,所謂‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子,也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只,拉長頸子的二三尺而已。’”,論證網絡文學具有介入現實的可能或干預生活的價值。(5)題干要求分析“五四新文學批判舊文學,網絡文學又將舊文學復活,二者是否矛盾”,根據材料二第二段的論述“網絡文學與五四新文學面對的歷史語境不一樣”可知,網絡文學與五四新文學面對的歷史語境不一樣。具體不同在于,“五四新文學面對的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面。在文化上,積極向西方學習,以民主、科學、自由、博愛、平等、個性解放等現代思想對國民進行精神啟蒙。在文學形式上,這場求異域新聲的文學運動借用歐化的語言和歐化的形式,開啟了中國文學的雅化道路”,五四新文學面對的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面,批判舊文學是對國民進行精神啟蒙。而“上世紀90年代興起的網絡文學面對的是中國改革開放以來經濟高速發展的成就,計劃經濟向市場經濟轉變,文學開始邊緣化……作為娛樂化的網絡文學應時而生”,網絡文學面對的是中國改革開放以來經濟高速發展的成就,計劃經濟向市場經濟轉變,文學開始邊緣化,復活舊文學是發揮其消遣功能。面對的歷史環境不同,對待舊文學的態度也就不一樣,可見五四新文學批判舊文學,網絡文學又將舊文學復活,二者并不矛盾。再有而且網絡文學將舊文學復活,并非全面抄襲,而是有所發展。原文有“網絡寫作發表的環境與傳統文學有根本的不同,寫作的內容和風格自然也有較大改變”“在網絡語境中,有一套自成體系的網絡流行語、符號、表情等,各種調侃、有趣的表達寫進文學作品,帶來了鮮明的網絡風格”。從這個意義上看,網絡文學并非只是簡單的將舊文學復活,而是有新的變化。因此五四新文學批判舊文學,網絡文學又將舊文學復活,二者并不矛盾。答案:(1)D(2)B(3)C(4)①舉例論證。例舉《紅樓夢》《百年孤獨》,論證“任何一種文學都是社會生活在作家心靈中的折射,是時代精神的藝術表征”。②引用論證。引用魯迅先生的名言,論證網絡文學具有介入現實的可能或干預生活的價值。(5)①不矛盾。不同的時代語境,舊文學的功用不同,對待舊文學的態度也便不同。②五四新文學面對的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面,批判舊文學是對國民進行精神啟蒙。22,③網絡文學面對的是中國改革開放以來經濟高速發展的成就,計劃經濟向市場經濟轉變,文學開始邊緣化,復活舊文學是發揮其消遣功能。而且網絡文學將舊文學復活,并非全面抄襲,而是有所發展。(1)本題考查學生理解分析原文內容的能力。做好這類題,考生除了要審清題目要求,明確所問,還要具備篩選并提取、整合信息的能力,篩選信息時一定要全面迅速,提取對照時一定要敏感、細致、準確。(2)本題考查學生理解分析原文內容的能力。答題時找出選項對應的原文,然后比較得出正誤。(3)本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。準確解讀文本,篩選整合信息,理解和分析材料內容,做好選項和文章內容的比對,確認正確選項。(4)本題考查學生分析文章的論證方法的能力。判斷文章使用了哪些論證方法,然后結合語境去分析論證方法。(5)本題考學生查理解材料觀點,個性化解讀的能力。解答此類題目,要返回文本找到關于這一問題的相關語句,分析作者的觀點態度,再聯系實際進行思考,提出自己的見解。切忌脫離文本,自己發揮。“規范作答”不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)。(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)。(3)分點分條作答。2.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】【小題4】【解析】(1)B.依據原文“有朋自遠方來,都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住,多少次都迷迷糊糊撞到那‘此路不通’的木牌,才訥訥然返回。因此,有人在公開報道中,揶揄我是不稱職的導游。冤!其實,這也是游島其中一味呀!”,“故意走錯路”錯誤。故選:B。(2)D.依據原文,“寫景抒情時語調深沉克制”錯誤,如“小島色彩濃烈,由于它的玉蘭樹、夜來香、圣誕花、三角梅;小島香飄四季,由于它的龍眼、番石榴、陽桃,甚至還有波羅蜜”,也是活潑生動。故選:D。22,(3)①依據原文“夜闌,我一手挽著搖籃,一手在稿紙上信手涂鴉。波浪汩汩濺濺,海也在撫拍她的搖籃,直到我們全在她的懷里入睡。夢中,兒子長成一片熱烈、優美的小樹林,讓媽媽心甘情愿一再迷路”,用“夢中兒子長成一片熱烈、優美的小樹林”“心甘情愿一再迷路”,表達作者對兒子無盡的愛。②依據原文“有朋自遠方來,都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住,多少次都迷迷糊糊撞到那‘此路不通’的木牌,才訥訥然返回。因此,有人在公開報道中,揶揄我是不稱職的導游。冤!其實,這也是游島其中一味呀!”,用“迷路”抒寫自己對美妙如夢幻一般的故鄉的迷戀之情。(4)①依據原文“依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟,紫色和藍色的小花屢屢絆在你的腳上。從一個意想不到的地方鉆出來,抬起頭,你再不能動彈”,運用擬人的修辭手法,“依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟,紫色和藍色的小花屢屢絆在你的腳上”,生動形象地寫出了相思枝和小花對作者的依戀,“從一個意想不到的地方鉆出來,抬起頭,你再不能動彈”,寫小花的情態,表達作者對它們的喜愛之情。②句式整齊,“頻頻拉住你的衣襟”“屢屢絆在你的腳上”“鉆出來”“抬起頭”等使得句子讀來朗朗上口,給人親切感,令讀者印象深刻。答案;(1)B(2)D(3)①用“夢中兒子長成一片熱烈、優美的小樹林”“心甘情愿一再迷路”,表達作者對兒子無盡的愛。②用“迷路”抒寫自己對美妙如夢幻一般的故鄉的迷戀之情。(4)①運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了相思枝和小花對作者的依戀以及小花的情態,表達作者對它們的喜愛之情。②句式整齊,使得句子讀來朗朗上口,給人親切感,令讀者印象深刻。(1)本題考查學生對文本相關內容的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有內容的理解,主旨的概括,解答這類題目,首先要結合題干的選擇要求,到底選正確還是選錯誤;其次,要明確題目的考查點,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析、比較。(2)本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多,有形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現手法的分析等。解答這類題目,首先要結合題干的選擇要求,到底選正確還是選錯誤;其次,要明確題目的考查點,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析、比較。(3)本題考查分析重要詞語的語境義的能力。語境義大致有如下三種情況:①多義。因為詞雖然有多個意義,但在具體語境中,由于受到語境的制約,它的意義則是單一而確定的。②特殊含義。詞的特殊含義是指詞在具體語境中改變了原來的意義,具有了新的臨時意義,有些詞的感情色彩也發生了變化。③22,隱含義。隱含義是指詞隱藏于字里行間的意義,即弦外之音,言外之意。(4)本題考查學生體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后看如何寫的,達到什么效果。“規范作答”不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉);(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答。3.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】B【小題4】【小題5】【解析】(1)“拜先圣”動作的發出者是“天子”,中間不能斷開,排除A、C;“入學習禮”是“公侯子弟”的行為,中間不能斷開,排除B。故選:D。句子翻譯為:現今天子尚且戴上皮弁來拜見古圣人,臣子卻可以在文廟門外騎馬嗎?況且公侯子弟入學學習禮節,也是國子監的生員,學錄鞭打的并不是都督。(2)C.“只能由嫡長子擔任”錯誤。文中“秦王以嫡子夭未生……庶子亦不得為世子”可知,只是因為不符合規定,庶子才沒能做世子,由此可以推出:庶子在一定條件下也可以擔任世子。(3)B,“郭正域讓李成梁認錯而罷休”錯誤,原文是“交相謝”,讓他們互相認錯而罷休。(4)①就婚:完婚;執:抓??;抶:鞭笞,鞭打。句子翻譯為:李成梁的孫子憑都督的身份到魏國公徐弘基家中完婚,騎馬經過文廟門,學錄李維極抓住并鞭笞了他。②服闋:守喪期滿除服;執:施行,執行;望:埋怨,怨恨。句子翻譯為:后來守孝期滿任命為編修,郭正域不再行學生禮節,沈一貫不能沒有埋怨。(5)原文“《禮》,當祭日食,牲未殺,則廢。朔旦宜專救日,詰朝享廟”,翻譯為:依據《禮》,應當祭日食,牲尚未殺的,就停止。初一早晨應當專門救日,第二天早晨祭廟。由此可梳理為:①應當祭日食,牲尚未殺的,就停止;②初一早晨應當專門救日,③第二天早晨祭廟。答案:22,(1)D(2)C(3)B(4)①李成梁的孫子憑都督的身份到魏國公徐弘基家中完婚,騎馬經過文廟門,學錄李維極抓住并鞭笞了他。②后來守孝期滿任命為編修,郭正域不再行學生禮節,沈一貫不能沒有埋怨。(5)①應當祭日食,牲尚未殺的,就停止;②初一早晨應當專門救日,③第二天早晨祭廟。參考譯文:郭正域,字美命,江夏人。萬歷十一年進士。和修撰唐文獻同時是皇長子的講官。每次講解完畢,各內侍出來作揖相送,而二人不和他們交談一句話。出任南京祭酒。各生員捐納財物準許充任貢士,郭正域上奏停止了。李成梁的孫子憑都督的身份到魏國公徐弘基家中完婚,騎馬經過文廟門,學錄李維極抓住并鞭笞了他。李氏的家人幾十個人踢官員住所的大門,徐弘基也來了。郭正域說:“現今天子尚且戴上皮弁來拜見古圣人,臣子卻可以在文廟門外騎馬嗎?況且公侯子弟入學學習禮節,也是國子監的生員,學錄鞭打的并不是都督。”讓他們交相認錯而罷休。萬歷三十一年夏天,祭廟,遇上日食,郭正域說:“依據《禮》,應當祭日食,牲尚未殺的,就停止。初一早晨應當專門救日,第二天早晨祭廟。”同意他的意見。當初,郭正域入翰林院,沈一貫是教習老師。后來守孝期滿任命為編修,郭正域不再行學生的禮節,沈一貫不能沒有埋怨。到這時,沈一貫是首輔,沈鯉次于他。郭正域跟沈鯉友好,心里輕視沈一貫。兩淮稅監魯保請求發給關防,兼著監督江南、浙江織造,沈鯉主張不可以,沈一貫打算發給他,郭正域也竭力諫諍。秦王因嫡子長久沒有出生,請求封他的庶長子為世子,多次下詔書催促議定。前尚書馮琦主張不向上呈送,郭正域也主張不準許。王又請求封他的其它兒子為郡王,又不同意,沈一貫支使大宦官用皇上的命令脅迫他。郭正域在門上貼著榜文說:“秦王憑中尉進封,庶子應當仍舊是中尉,不能夠封為郡王。妃子年齡尚未五十,庶子也不能夠封為世子。”沈一貫沒有辦法駁難。到了建議準備削去黃光升、許論、呂本的謚號,沈一貫和朱賡都是呂本的同鄉,說:“我們這些人存在,誰敢削奪!”郭正域拿起筆來寫判語說:“黃光升應當加謚,那么海瑞應當被殺。許論應當加謚,那么沈煉應當被殺。呂本應當加謚,那么鄢懋卿、趙文華都是名臣,不應當被削奪。”意見呈上去,全部朝臣認為正確,而最終沒有實行。郭正域廣博地精通典籍,勇敢地承擔任務,有經世濟民的遠大謀略,而自己的操守又堅定不移,因此眾望所歸。由于被權相所壓抑,在家閑居十年死去。光宗遺下詔書,加恩給從前隨著學習過的人,贈銜太子少保,謚號文毅,任命他的兒子為中書舍人。(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。22,(2)本題考查識記古代文化常識,答題的關鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力,注意將選項和原文進行比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現代漢語的規范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力,作答時明確題目要求,篩選正確信息,用簡明的語言概括。文言翻譯最基本的方法:1.留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時可保留不變。2.補:補出省略成分。3.刪:刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義,只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞,都可略去。4.換:替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5.調:調整倒裝句句序,按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時還必須有步驟:解詞——串意——順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時,用意譯。4.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】(1)C.“側面寫‘聞琴’”理解錯誤,頸聯是正面寫“聞琴”,琴聲如秋風之蕭瑟,滿林傳遍其颯颯秋聲;又如澗水輕鳴,發出琮琮作晌的清韻。詩人著重傳達琴聲所給予自己的主觀印象和它的神韻意境。故選C。(2)開頭兩句寫涼夜景物。“吹”“動”兩個動詞,是描寫動態的,卻以動襯靜,更顯出了秋夜的靜謐。第三句進一步寫到秋夜中彌漫的香氣,寫出了詩人那種愉悅感與陶醉感,給人以神清氣爽之感。由于前三句已經從不同角度將秋夜的清涼、靜謐、芬芳描繪得極富誘惑力,有未聞琴而心先諧適、陶醉之感,因此這句只輕輕一點,就能使人對如此良夜聞琴產生美好的聯想,達到以不寫寫之的效果。詩中將摹聲、造境與傳神結合起來,不僅使人對琴聲的蕭瑟清雅有真切的感受,而且由此產生林泉幽勝的美好聯想,寫得極富畫面美、音樂美和詩歌意境美。全詩可用一“清”字概括。“聞琴”22,的客觀環境氣氛是清涼、清靜,散發著蕙風清香的,琴聲是如林風澗音,極富清韻的;所引起的又是清逸的隱居意興。答案:(1)C(2)①“聞琴”的環境氣氛清涼、清靜(或清幽)。秋夜涼風吹拂,露水滴瀝有聲,一輪圓月高懸中天,投下皎潔的清光,散發著蕙風清香,渲染了清涼感和寧靜感。②琴聲清雅,如林風澗音極富清韻(或如澗水輕鳴,發出琮琮作晌的清韻)。③隱居意興是清逸的。琴聲使人增加隱逸之想,詩人告誡自己不要再容與遲延,以致耽誤了歸隱江海的時間。賞析:《和王中丞聞琴》是南朝時期詩人謝朓所作的一首五言詩。全詩境界,可用一“清”字概括。“聞琴”的客觀環境氣氛是清涼、清靜,散發著蕙風清香的;琴聲是如林風澗音,極富清韻的;所引起的又是清逸的隱居意興。全篇便在這“清”的境界中達到和諧的統一。(1)本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當的分析。(2)本題考查學生分析、鑒賞詩歌意境的能力。解答時要結合詩歌內容,從詩句中找出關鍵性信息進行分析,聯系前后句子進行分析,把握詩人的內心感受。詩歌單項選擇題的解題方法:要通讀詩歌,整體把握詩歌內容主旨和思想情感,在此基礎上,回歸詩歌,尋找答題點;最后精讀相關詩句,看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據,能否合理地推斷表述是否準確。5.【答案】【小題1】且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮【小題2】君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣【小題3】醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月【解析】故答案為:(1)且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮(重點字:譽)(2)君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣(重點字:博)(3)醉不成歡慘將別別時茫茫江浸月(重點字:浸)22,此題考查了默寫常見的名句名篇,能力層級為A。高考時,以《考試說明》規定的篇目為主,文體側重于詩歌和散文。完成此類型題目,主要是靠同學們平時的積累,同時也要注意突破關鍵字(生僻字,通假字,同義異形字,語氣助詞等),避免錯別字的出現。做題時,書寫要工整清晰,留意語句的出處和具體的語境?!跺羞b游》名句積累:1.北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也。2.摶扶搖而上者九萬里。3.且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力。4.至人無己,神人無功,圣人無名。5.且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮。6.【答案】讓青春行走在民族復興路上近日,在東京奧運會上,一群“00”后擔當大任,用“強心臟”讓五星紅旗一次又一次飄揚在東京賽場。他們展現了當代青年的蓬勃朝氣、敢于拼搏、積極向上的精神。事實證明,青年一代正在茁壯成長,成為推動國家強大的重要“基石”。青年強則國家強,青年興則民族興。青年在歷史的進程中,扮演著十分重要的作用。追溯歷史,五四運動標志著中國新民主主義革命的偉大開端,參與者主要是青年學生;長征途中,指揮員平均年齡不足25歲,士兵的平均年齡不足20歲;社會主義現代化建設時期,青年仍承擔著推動各行各業科技進步的重任;隨著我們黨的結構年輕化,青年在推進黨的自身建設、推動社會發展、實現民族復興中,也肩負著強大的使命與責任。如今,我們身處新時代,廣大青年深受時代正能量的洗禮,始終保持銳意進取的精神面貌,他們勇于擔當、艱苦奮斗、百折不撓,無論是在日常生活,還是在關鍵時刻,都沒有辜負社會的囑托和信任。在新冠肺炎疫情阻擊戰打響時,許多青年學生自愿申請成為志愿者,上門排查、入戶宣傳,始終堅守崗位、盡職盡責,助力全民抗疫;由青年人組成的中國科學院國家天文臺FAST工程調試團隊,榮獲第二十三屆“中國青年五四獎章集體”殊榮,整個團隊總共65人,其中35歲以下的有39人……一個個青年,用行動詮釋了為國為民的純樸情懷。青年最富有朝氣、最富有夢想,是國家和民族的希望。作為當代青年,要充分認清時代的責任和義務,主動將奮斗目標與國家發展、民族命運結合起來,以周恩來同志“為中華之崛起而讀書”為榜樣,刻苦學習、不懈奮斗、勇攀高峰,到國家最需要的地方去,不斷開拓民族復興之路。如今,面對重任,青年一代有勇氣扛起來;面對溝坎,青年一代有底氣跨過去。無論在奧運賽場,還是抗疫一線、或是抗洪搶險最前線,我們都能看到青年一代的身影。他們不負重托、不辱使命,在奮斗中煥發絢麗光彩,用青春之我努力奮斗!無論過去還是現在,中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量!當青年不斷進取、增強自信,扛起使命與責任大踏步向前邁進,未來必將屬于青年!22,【解析】本題考查學生寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文。審材料:材料從電視劇《覺醒年代》中蔡元培鼓勵北大師生大聲疾呼的情節,到新時代習近平總書記《講話》中發出的號召,展現的核心思想是青年人與民族命運的密切關系,寫作的時候要抓住“為挽救國家和民族的命運挺身而出”“勇氣和力量”“未來屬于青年,希望寄予青年”“民族復興”“不負時代,不負韶華”等關鍵詞句,從歷史、現實、未來三個層面思考青年人的責任與擔當。審任務:命題指向“奮斗在中華民族偉大復興的新征程中的當代青年”“結合你對自身發展的思考”,考生寫作時要以“新時代中國青年實現民族復興”為主題,不負青春韶華,振奮時代精神。參考立意:1.努力成為堪當民族復興重任的時代新人。2.讓青春奮斗與民族復興同頻共振。3.筑牢理想信念基石,勇擔民族復興重任。材料作文,是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思,材料所反映的中心就是文章中心的來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作。7.【答案】【小題1】C【小題2】A【小題3】D【解析】(1)咬牙切齒:由于極端憤怒或忍住極大的痛苦而咬緊牙齒。深惡痛絕:極端地厭惡、痛恨。句子強調“指尖上的形式主義”讓人厭惡,應選“深惡痛絕”。方興未艾:形容事物正在蓬勃發展。死灰復燃:已經熄滅的火灰又燃燒起來。比喻已經失敗了的勢力又重新活動起來。含貶義。句子強調形式主義活躍起來,應選“死灰復燃”?;ㄈC腿:指姿勢好看而搏斗時用處不大的拳術。歪門邪道:不正當的途徑;壞點子。句子強調形式主義只顧表面而沒有實際用處,應選“花拳繡腿”。雷厲風行:比喻執行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈,行動迅速。雷霆萬鈞:形容威力極大,無法阻擋。句子強調解決問題要迅速,應選“雷厲風行”。故選C。(2)“指尖上的形式主義”是客觀存在的問題,而“即使......也”表假設,所以排除C項,D項。括號后的句子是“實質是主觀主義、功利主義”,這應該是老問題,與“但其實還是個老問題”相銜接。故選A。(3)句子有兩處語病,均為語序不當,一處是“從根本上”修飾“鑄就思想防線”,應該緊鄰“鑄就思想防線”;二是“杜絕各種斷的變種、防止形式主義反彈”22,中有一定的先后順序,先“反彈”在“變種”。故選D。答案:(1)C(2)A(3)D(1)本題考查學生正確使用詞語的能力,此類試題的解答一般用排除法,但考生在備考過程中必須加強對詞語的積累識記,在此基礎上采用一些技巧和方法提高一些做題的正確率。(2)本題考查學生表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動的能力。解答此題時首先要把握語段,注意前后語段的關聯。再結合語境合理推導出所要填寫內容。(3)本題考查病句的辨析和修改能力,要結合常見病句的六種類型來分析語句,常見病句類型有語序不當,搭配不當,句式雜糅等。根據病句類型去排除錯誤選項。病句的錯誤類型有以下幾種:(1)搭配不當(2)語序不當(3)句式雜糅(4)結構混亂(5)表意不明(6)不合邏輯。做題時要按照主謂賓的成分壓縮句子,再觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分,找出病因,準確修改。8.【答案】【小題1】(1)①這一句主要寫“食物的化學過程”,根據后文“例如酸味、餿味等”可知,是要把食物的化學過程與“氣味”聯系起來,即“化學過程會使食物的氣味發生變化”。②根據前文可知這一句主要寫“生物變化”;根據后一句“最好盡快丟掉,不可再食用了”可知,要把生物變化與丟掉聯系起來,即“如果食物發生了生物變化”。③這一段主要寫的是“保質期內的食品也不一定就是安全的”,即可能沒過保質期就已經變質了,根據前文所說的貯藏條件的差異可知,是指遇到這些情況,就可能在保質期內變質,填寫為“食物可能提前變質”。(2)這四段文字討論的是食物保質期的問題,第一段表達的是“如果過了保質期,一般在食品貯存條件達標、包裝完好、色香味沒有發生變化的前提下,也是可以食用的”,第二到三段都在講食物在保質期內發生的物理、化學、生物反應。其中,化學變化和生物反應都容易危害人體健康甚至導致中毒。第四段更進一步指出即使在保質期內,也可能因為貯藏條件問題導致變質。從中可以看出,食物的“保質期”并不是決定食物能否食用的關鍵,食物是否“變質”才是根本因素。故而結論性文字應該注意把這兩點概括出來:“過了保質期的食物不一定不能吃”“沒過保質期的食品如果變質也不一定能吃”。答案:(1)①化學過程會使食物的氣味發生變化②如果食物發生了生物變化22,③食物可能提前變質(2)所以,過期的食物不一定不能吃,保質期內的食品,如果不正當儲存也不一定能吃!【小題2】【解析】(1)本題考查補寫語句,應結合語境補寫,注意語意連貫和字數限制。(2)本題考查學生概括文段內容作出評價結論的能力,應在理解語段內容的基礎上分析概括,注意字數限制。語意連貫要注意:話題的同一性,在連貫的語句中,前后各句的話題應該保持一致。事理的邏輯性,遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。行文的照應性,既要注意結構的前后照應,也要注意語意表達的前后勾連。分承的對應性,在幾句話中,前后提出兩個、三個或更多的并列成分,后面也必須按照前面的提到的次序,分別加以說明、描寫或補充,使前后語句對應承接,緊密銜接。風格的趨同性,在一段連貫的語句中,前后的語言的風格應該同一。組合的俗成性,有些并列詞語,句子的先后順序是人們在生活中約定俗成的。音節的協調性,對音節數錯落不同的短語的排序,需要將音節數少的短語排在前,音節數長的短語排在后。格式的一致性,在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時,要注意句子或短語格式的一致性。22
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