2022七年級語文上冊第一單元1春課件

1春朱自清,春天來了新課導入,,同學們，雪萊曾說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”飽受了凜冽寒冬煎熬的人們，無不企盼春天的到來。在人們心目中，春天不僅是一個鳥語花香的季節，更是滿溢著詩情畫意，古往今來許多詠春的名句廣為流傳。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”則以色寫春，你還能舉幾個詠春的詩句嗎？,等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》,不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章《詠柳》,今天我們一起來欣賞朱自清先生的散文名篇《春》，在這篇富有詩情畫意的語言文字中，去探訪作者是怎樣用他的生花妙筆為我們描繪這江南春天的。,1.了解作者的相關文學常識，識記文中的重點字詞，朗讀并背誦全文，把握好重音和停連。2.學習情景交融的寫作手法，掌握運用比喻、擬人等多種修辭手法描寫景物的方法，學會賞析散文語言。3.感受作者所要表達的思想感情，激發熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養積極向上的人生態度。學習目標,朱自清(1898—1948)，字佩弦，原名自華，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感，以獨特的美文藝術風格為中國現代散文增添了瑰麗的色彩。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《論雅俗共賞》等。作者簡介,本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。作者寫作此文時，已沒有創作初期那種淡淡的哀愁的情調，而是鮮明地表達出新鮮的格調和歡快的情緒?！洞骸肥且黄休^大風格演變痕跡的散文。背景材料,朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu重點字注音,多音字水漲起來了他漲紅了臉應和和平迷藏寶藏黃暈頭暈似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì,散sǎn散文sàn分散暈yūn頭暈yùn黃暈和hè應和hé和平huó和面huò洗兩和薄báo厚薄bò薄荷bó薄弱,形似字眨zhǎ眨眼泛fàn泛濫貶biǎn貶值嘹liáo嘹亮繚liáo繚亂燎liáo星火燎原烘hōng烘托哄hǒng哄騙洪hóng洪水薄bó薄弱簿bù練習簿,重點詞語解釋【欣欣然】高興的樣子?！纠蕽櫋棵髁磷虧?。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤?！沮s趟兒】本義是時間趕得上，文中指眾多果樹爭先恐后地開花?！敬得娌缓畻盍L】語出南宋志南和尚《絕句》：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”楊柳風，吹動楊柳的風，指春風?！踞j釀】本義是造酒的發酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃?！抉匠病盔B獸昆蟲的窩。,【賣弄】有意顯示、炫耀（自己的本領）?！就疝D】形容聲音抑揚動聽?，F在多寫作“婉轉”?！緫汀浚曇?、語言、行動等）相呼應?！净ㄡ槨坷C花用的細針?！军S暈】昏黃，不明亮?！竞嫱小颗阋r，使明顯突出?！舅颉克蛞?，即用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具?！倔摇坑弥窕虿菥幊傻拿弊?，可以遮雨、遮陽光?！径稊\】振作?！韭涞亍课闹兄笅雰撼錾?。,用“我聽出了春美，美在”的句式概括文意。整體感知本文是什么文體？抒情散文。本文抒發作者什么感情？對春天的喜愛和贊美之情。,文章導讀1.你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？2.請你找出文中描寫了春天的哪些景物？3.作者具體描寫了哪幾種景物？4.假如你是一個畫家，你能根據本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題，如____圖。春草,春草圖（草報春）春花圖（花爭春）迎春圖（人迎春）春風圖（風唱春）春雨圖（雨潤春）春春醒圖（2-7）（1）（8-10）結構脈絡盼春繪春頌春,選擇你喜歡的段落、句子，美美的讀。“我讀（句/段），欣賞到了美，美在。思考探究,春草圖盼春圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖頌春,朗讀盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。閱讀“盼春”,開頭為什么寫兩個“盼望著”？這樣疊用，能更突出地表達作者向往春天的急切心情。這也叫“反復”的修辭手法。提示：如果你想突出地表達或想強調某項內容，就可以運用反復。,“山朗潤起來了”，“水漲起來了”寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。“太陽的臉紅起來了”，將太陽擬人化，既表現了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特征，更表現了春天太陽的內在神韻。1.第2小節總寫了哪些景物？,2.“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”這一段前后兩句是什么關系？總分關系。先寫“一切”，畫出春的輪廓。三個“起來”從三個方面照應“剛睡醒”和“張開了眼”?？偡株P系可以使語言有條理。,春草圖,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。,春草有什么特點？作者從哪幾方面來寫草？質地：嫩嫩的軟綿綿色澤：綠綠的數量：滿是的生長狀態:鉆正面描寫側面描寫擬人、排比研讀與賞析,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“鉆”字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛，語言生動形象。,“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調和突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。,寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”等人的活動，是什么目的？——烘托春草的可愛。,作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？偷偷旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿草的質地綠綠顏色一大片……草的長勢疊用形容詞細致描繪春草的生機點面結合正面描寫與側面烘托結合,思考：從第三段找出相對應的詞：旺盛的生命力（“偷偷”“鉆”）色彩（綠綠的）質感（嫩嫩的）覆蓋面（一大片一大片滿是的）作用：這樣細筆描繪，具體形象，使人有親目所睹和身歷其境之感。,春花圖,朗讀：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,1.哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？2.這段文字的立體感是怎樣體現出來的？研讀與賞析,答案1.“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里帶著甜味兒”。2.有層次：這一段的行文由樹上到花下到遍地。色與味、虛與實、動靜的配合。,找出寫春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道高的低的虛的實的花里帶著甜味兒桃樹、杏樹、梨樹……散在草叢里像眼睛，像星星閉了眼，樹上仿佛已經滿是除了上句以外的所有句子,春花有什么特點？哪些詞語寫出了春花的特點？花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花色艷（紅、粉、白）花味甜——正面描寫蜜蜂鬧蝴蝶飛——側面描寫百花齊放，香飄惹蝶，和風吹拂，陽光明媚。有實寫，有虛寫（由春花聯想到秋實）,寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？不是離題。這是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艷。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把“鬧”換成“飛”可以嗎？“鬧”字將蜜蜂擬人化，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態，烘托出熱鬧的氣氛。一個“鬧”字把聲音、情態和景象全表現出來了，用“飛”字則達不到這種效果。,為什么野花會像眼睛，像星星，還眨呀眨的？運用比喻句，寫出了野花的數量和種類之多以及野花在陽光下色彩明麗的特點。,作者是如何全方位的描寫春花的？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美,本段按什么順序來寫？由上到下：樹上—花下—遍地。,春風圖,“吹面不寒楊柳風”出自何處？什么意思？出自志南和尚的絕句：古木蔭中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。杏花雨：開杏花時的雨楊柳風：楊柳發芽時的風,作者寫出了春風什么特點？調動了哪些感覺來寫春風的？是怎樣寫的？觸覺嗅覺聽覺視覺像母親的手吹面不寒青草味　花香宛轉動聽短笛響著｛｛鳥兒　牧童溫柔清香悅耳,“像母親的手撫摸著你”，運用什么修辭手法？寫出春風的什么特點？——運用比喻和擬人，把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情春風“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺?溫暖親切慈愛幸福飽含深情……,清香撲鼻（泥草花香）色彩明麗（繁花嫩葉）和諧悅耳（鳥鳴、笛聲、輕風流水）（觸覺）（嗅覺）（視覺）（聽覺）溫暖柔和（不寒、撫摸）春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？,春雨圖,作者筆下的春雨有哪些特點？尋常、三兩天：次數多、時間長像牛毛：多而細密像花針：亮而閃爍像細絲：柔而綿長,用文中的兩個字概括春雨的特點。細、密“像牛毛，像花針，像細絲”共同表現了春雨什么特點？雨絲細——增強語氣、語勢。用一個比喻就可以表現雨絲“細”的特點了，為什么要用“像牛毛，像花針，像細絲”這三個？,接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，是什么意圖？——表現春雨中安靜和平的景象，從潤物和綴景兩方面渲染春雨的恩澤。,最尋常，三兩天（繁多）像牛毛，像花針，像細絲（細密、閃亮）可別惱葉，綠得發亮草，青得逼眼人，撐傘戴笠房，靜默著（討人喜歡）春雨圖,雨中有哪些自然景物？樹葉：綠得發亮（側面）小草：青得逼你的眼（側面）“綠得發亮”“青得逼你的眼”也是寫雨嗎？為什么？——是樹木、小草經春雨淋浴后的鮮艷色彩，暗寫春雨的可愛。,春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？形：像牛毛，像花針，像細絲（緊密，閃光，細長）多而細密，滋潤萬物狀：斜織薄煙（輕盈迷蒙）景：葉綠草青燈人房屋（滋潤萬物，氣氛和平安靜）比喻排比——正面——側面,名稱特征角度(順序)修辭春雨圖細密、輕盈由物到人由近到遠排比、比喻,本文春景圖的異同比較名稱特征順序角度寫法修辭春草圖春花圖春風圖春雨圖,本文春景圖的異同比較名稱特征順序角度寫法修辭春草圖嫩綠多軟由人到物正面側面結合擬人春花圖多艷甜由高到低虛實結合排比、比喻春風圖和悅觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫排比、比喻春雨圖細密輕盈由物到人由近到遠動靜結合排比、比喻,春草圖春花圖春風圖春雨圖疊用形容詞描繪春草的生機全方位描繪春花的美運用各種感覺描繪春風柔、暖抓住特點描繪春雨的“潤”迷人的春色、醉人的美景繪春小結,一年之計在于春！迎春圖,“一年之計在于春”描繪了一幅人民歡天喜地喜迎春天的熱鬧圖畫。人人迎春城里鄉下、家家戶戶、老老小小放風箏、舒活筋骨、抖擻精神風箏多人多作者在這幅畫面中主要圍繞一個“多”字來描繪人們迎春的圖景的，試問作者寫了哪兩個方面的“多”？,迎春圖和上面四幅圖之間有什么關系？其它四幅春景圖很好的襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。春天里的人們是怎樣的？人們迎來了風和日暖的春天，喜悅而又充滿希望。,前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現了人們怎樣的精神狀態？人人迎春：城鄉老小舒活抖擻一年之計在于春頌揚奮發向上的精神憧憬未來美好的生活,“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。這句話該怎么理解？“一年之計在于春”指春是一年的開始，應該把全年要做的事盡早安排好；“工夫”指時間。這句話告訴人們應該抓住大好春光，奮發向上。,把握文章脈絡“春草圖”——草報春。抓住小草的特征來具體描繪春草圖。“春花圖”——花迎春。從視覺、嗅覺、聽覺等方面，運用比喻擬人的手法，通過聯想、想象來描繪“春花圖”。“春風圖”——風唱春。從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的悅耳。把春風寫的有聲有色有味有感情。“春雨圖”——雨潤春。由潤物和綴景兩方面寫春雨的恩澤。“迎春圖”——人迎春。由景及人，頌揚抓緊春光，努力工作，奮發向上的精神。,細致寫景——圖畫美比喻擬人——語言美熱愛贊美——情感美風唱春雨潤春草報春花春爭人迎春盼繪頌急切、喜悅輕松、明快振奮、高昂,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。美春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。力像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）,這三小節運用的修辭是什么？從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，是按什么順序寫的？這三個比喻句，分別寫了春天的什么？,“春天像剛落地的娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壯大青年”新美力頌春三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調春的不同成長過程，抒發作者強烈贊美春的真摯感情。,這三個比喻的順序能顛倒嗎？為什么？不能。從剛落地的娃娃到健壯的青年，形象地點明了春天的成長過程，顛倒后就打亂了這一時間順序。這三個比喻可以合成一段嗎？為什么？不可以。三個比喻各自成段，更能強調春的不同生長過程，更強烈地抒發作者贊美春天的真摯感情。,春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖盼春繪春頌春新美力,1.詩情與畫意相結合，營造出情景交融的境界。作者對春天的贊美，不是直抒胸臆，而是用含情的筆描繪春天的各種風景畫，使各種景物富有鮮明的感情色彩。例如，對花的描寫，既生動地描繪了各種果樹的花，又描繪了盛開的野花。“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者賞花的欣喜之情，都傾注在字里行間，可謂“一切景語皆情語”寫作特色,2.條理清晰，結構嚴謹。從整篇文章來看，作者先總寫對春天的盼望。展開描寫春天時，先總寫山、水、太陽，從大處勾勒出春天的輪廓，為下文的具體描繪張本；繼而從春草、春花、春風、春雨、迎春五個方面細致描繪春天的景色。最后以熱烈的感情贊美春天，收束全文。文章層次清晰，脈絡分明，結構嚴謹。,3.語言通俗易懂，富有表現力。（1）生動形象，避免抽象敘述，如不直接說“春天來了”，而用“春天的腳步近了”代替，變抽象為具體。另外，作者還注意充分調動讀者的各種感官（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等）。（2）句式富于變化，多用短句，韻律感強，讀起來朗朗上口，如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”是個倒裝句，將“小草”的定語“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，頗有情趣。（3）詞語豐富，細膩準確，沒有生硬之處。本文雖寫于多年以前，卻無陳舊之感，能給讀者帶來清新、自然的感受。（4）語言口語化，多用疊詞，給文章營造了活潑歡快的氛圍，如“風輕悄悄的，草軟綿綿的”。,4.景、情、理有機統一。景，遍布全文；情，分為欣喜之情、熱愛之情、向往之情等；理，表明大自然生生不息。作者通過寫景來抒情，文中處處可見情景交融的句子；哲理則主要體現在文章最后三段中。,作者細致觀察，抓住特征，運用多種手法，繪出了一幅幅動人的春景圖。課文通過對春天多姿多彩的美好圖景的描繪，表達了作者對春天由衷禮贊。課堂小結,1.給下列加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（1）小草偷偷地從土里鉆（）出來，nènnèn（）的，綠綠的。（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠（）著一層薄煙。（3）鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著suō（），戴著lì（）的。課堂小練答案：（1）zuān嫩嫩（2）lǒng（3）蓑笠,2.下列對加點詞語的解釋不符合語境的一項是（）A.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。(比喻做準備工作)B.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(指眾多果樹爭先恐后地開花)C.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。(指嬰兒出生)D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態優美）A【點撥】A項中的“醞釀”指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。,3.下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。C.城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C【點撥】A項運用了排比、擬人。B項運用了引用、比喻。D項運用了比喻。